【精华】爱国诗歌朗诵稿【最新4篇】-ag凯发旗舰厅
攀爬过岁月的脊梁，沧桑印证着我们求所的脚步，半个多世纪的风雨，55载的峥嵘，光荣着子孙们心中的梦想，东方瑰丽的大地上，耸立起一个不朽的国度。它山之石可以攻玉，下面差异网为您精心整理了4篇《【精华】爱国诗歌朗诵稿》，希望能够满足亲的需求。
爱国爱党主题的诗歌朗诵稿 篇一
您是九天上腾飞的巨龙
泛起浪花朵朵
您是云霄里洒下的春雨
汇成万顷爱河
几千年的文化风俗
成为我国家的精魄
那国旗上闪动的金星
是革命前辈的泪花闪烁
各地发展进步的历程
在神州大地留下了印记一硕
那家乡里土地的肥沃
哺育了人口众多的泱泱大国
翱翔在宇宙中的飞船
是无数智慧结晶的探索
看着太空中挥舞的国旗
亿万人的泪水润湿了眼窝
这是我的祖国
改革开放的号角响彻各个角落
三十年的共同努力
铸成鼎立世界的强国为广泛认可
这是我的祖国
拥有各族人民团结的脉博
一次次灾难的洗礼
塑造了紧紧抱着的民族魂魄
这是我的祖国
道道热血流入她的心窝
在世界各地飘动的祥云
冒出了熊熊燃烧的圣火
这是我的祖国
使我们新一代青年奉献自我
将重任扛在肩上
嘹亮的唱出响彻天际的歌
这是我的祖国
我对她的爱已深深烙入我的骨骼
我愿为她献出我的一切
啊！我深爱着的祖国
爱国诗歌朗诵稿 篇二
月亮在蓝天上端详
将云彩揽在宽广的怀里
山山水水与清风和鸣歌唱
江河发出感恩的涛声
我捧一束鲜花
献给土地献给长城
八一军旗迎风招展
一直回忆展望时空的长征
藏不住太多的感慨
掩不住太多的艰辛
没有和平何来安居乐业
没有稳定何来幸福康宁
烈士的鲜血像一团火焰
把江山照得通红通红
我用红旗的一角
刻上爱国的忠魂
对着高高的蓝天
对着端详大地的月亮
我们行一个庄严的军礼
扛旗人将理想
将土地
变成中国梦的辉煌
我们世世代代都做
龙的优秀传人
爱国爱党主题的`诗歌朗诵稿 篇三
我的祖国，
我深深爱恋的祖国。
你是昂首高吭的雄鸡——唤醒拂晓的沉默，
你是冲天腾飞的巨龙——叱咤时代的风云，
你是威风凛凛的雄狮——舞动神州的雄风，
你是人类智慧的起源——点燃文明的星火。
你有一个神圣的名字，
那就是中国！
那就是中国啊，我的祖国。
我深深爱恋的祖国。
我深深地爱着我的祖国，
搏动的心脏跳动着五千年的脉搏，
我深深地爱着我的祖国，
涌动的血液奔腾着长江黄河的浪波，
我深深地爱着我的祖国，
黄色的皮肤印着祖先留下的颜色，
我深深地爱着我的祖国，
黑色的眼睛流露着谦逊的笑窝，
我深深地爱着我的祖国，
坚强的性格挺拔起泰山的气魄，
我深深地爱着我的祖国，
辽阔的海疆装满了我所有的寄托。
我的祖国，
可爱的中国，
你创造了辉煌的历史，
你养育了伟大的民族。
我自豪你的悠久，
数千年的狂风吹不折你挺拔的脊背，
我自豪你的坚强，
抵住内忧外患闯过岁月蹉跎。
我自豪你的光明，
中华民族把自己的命运牢牢掌握，
我自豪你的精神，
改革勇往直前开放气势磅礴。
可爱的祖国啊，
无论我走到那里，
我都挽住你力量的臂膊，
无论我身居何方，
你都温暖着我的心窝。
可爱的祖国啊，
你把住新世纪的航舵，
你用速度，你用实力，
创造震惊世界的奇迹。
你用勤劳，你用智慧，
进行了又一次更加辉煌的开拓！
祖国啊，祖国，
你永远充满希望，
祖国啊，祖国，
你永远朝气蓬勃！
汲取养分，争取阳光，
打败干旱，战胜贫瘠，
历经磨难却百折不挠，
植根大地而生生不息，
用你单薄的身躯，
庇护着八方的平安。
我的祖国，
艰难困苦，玉汝于成，
忆往昔，
辉煌岁月！
改革开放开启了你的前程，
你大步而来，阔步前进，
自力更生，自强不息，
从温饱走向了小康，
你向世界展示亚洲雄风的精彩，
你向各国人民亮出了中国的魅力！
我的祖国，
六十年磨砺，
祥云火炬完成了你百年奥运的梦想，
世界瞩目你，人民拥抱你！
我的祖国，
你是我的骄傲，我为你欢呼。
我的祖国，
眺望未来，
前方的道路依然艰险，
然而，光荣与梦想，
永远燃烧在我们的心扉！
深深地为你祈福，我的祖国，
祝福你一路走好
爱国诗歌朗诵范文 篇四
一、创设情境，激发兴趣
诗歌以其短小精悍的形式，充满生活情趣的情节，朗朗上口的语言，深得孩子们的喜爱，成了滋润孩子健康成长不可缺少的乐章。诗歌教学中，情境的创设同样十分重要。闻一多说，既然是诗就得有“诗的艺术、诗的想象，诗的情感”。为了激发学生对古诗词诵读的兴趣，我巧妙创设富有激发性的情境，让学生很快进入最佳学习状态，轻松、愉快地走进文本，这是诗歌教学的重要环节。例如，教学《赠汪伦》时，我先让学生观看配画、音乐诵读的录像，学生从动人的画面上，从传情的乐声中，想象、体会、感受诗中李白与汪伦的真挚情意。于是拨动了学生的情感之弦，激发了学生理解朋友之间的真挚感情。学生感受了诗的意蕴，引起内心情感的共鸣，自然想有感情地诵读古诗了。
二、感受诗情，走近诗人
小学语文教材中的古诗都是精选的。“诗以境界为上，有境界则自成高格。”这些精选的古诗向我们展示了特有的韵致和境界；或借景抒情，或托物言志，或以事寓理。每一首古诗都是中华民族优秀文化的结晶。朱自清先生在《经典常谈》中说：“经典训练的价值不在实用，而在文化。”新诗歌教学需要激情，需要发现，需要陶醉。诗作是诗人在特定的环境下情感的喷发，表现自我的精神世界。”所以，在教学古诗时，我做到了让学生“走近诗人”。只有走近诗人，才能真正了解诗人的思想，感受诗作的境界。如教学《示儿》时，课前让学生查阅有关作者的资料，让学生认识陆游，让学生了解诗人当时的社会背景，了解陆游是南宋爱国诗人，毕生从事抗金和收复失地的正义事业。虽然屡遭投降派排挤、打击，但爱国热情始终没有消减。《示儿》是诗人临终写给儿子的遗嘱，表达了诗人至死念念不忘“北定中原”、统一祖国的深挚强烈的爱国激情。让学生深刻体会该诗的语言浑然天成，没有丝毫雕琢，全是真情的自然流露，比刻意雕琢的诗更美，更感人。现在都说语文课堂应是诗意灵动的课堂，那么我们的古诗教学的课堂更应让学生在诗意中栖息，在中华古老文化的韵致中徜徉。
三、入情入境，读出意境
宋人郑侠有《教子孙读书》一诗：“淡然虚而一，志虑则不分。眼见口即诵，耳识潜自闻。神焉默省记，如口味自珍。一遍胜十遍，不令人艰辛。”这首诗讲的其实就是诵读。意思是说，读书安神静气，虚心专一，思考问题就不会分神。中华古诗寓意深刻、情调健康、意境开阔、形象鲜明、脍炙人口，我们更应该教会学生诵读。读诗之法“除了复古，别无他法”“复古之意，乃背诵也”。诗歌教学，必须遵循学生的认知心理发展规律，小学阶段重在开发学生记性。因此要让学生大量地诵读，这也是学诗歌的最好方法。也只有通过读，把诗歌节奏韵律全读出来，才能体会诗之妙，所以教师要引导学生读，读出韵味，读出节奏，读出意境。
背诵古诗文，可以是出声诵读，也可以是低唱慢吟地诵读。许多脍炙人口的诗词曲，不仅语言美、意境美，而且音韵婉转，具有古典韵味，深受人们的喜爱而广为流传。每天让学生多听听。通过古诗吟唱的方法，让学生轻轻松松地唱会经典古诗。
例如，教学《早发白帝城》时可配上一曲悠扬悦耳的古筝音乐，引导学生入情入境地朗读；在学生朗读熟练后，再引导学生比赛朗读，读出诗的节奏和重音，读出诗的韵味；在学生能正确、流利、有感情地朗读的基础上，再让学生进入情境中，加深对古诗的理解；最后引导学生用讲故事的语气朗读。学生读的遍数多了，也就自然成诵了。诗歌的教学目的不仅是为理解诗意，感受意境，更是让学生体会祖国语言文字的意象美，培养学生学诗的兴趣，激发学生积极主动诵读诗歌。所以，进行诗歌教学时教师要千方百计引导学生读，让学生感觉读诗是件快乐的事。
四、日积月累， 积累诵读
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